分庭抗礼的意思_分庭抗礼的意思是
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1.分庭抗礼什么意思?有什么历史典故?反义词和近义词是什么?
2.分庭抗礼的意思
3.分庭抗礼这个词的典故和出处
4.分庭抗礼是什么意思
5.分庭抗礼是成语吗
6.成语分庭抗礼的意思及故事
分庭抗礼什么意思?有什么历史典故?反义词和近义词是什么?
编号 722 成语 分庭抗礼 注音 ㄈㄣ ㄊㄧㄥˊ ㄎㄤˋ ㄌㄧˇ 汉语拼音 fēn tíng kàng lǐ 释义 「分庭抗礼」之「抗」,典源作「伉」,对等、匹敌之义。
「分庭抗礼」指分处庭中,相对设礼,以平等的礼节相见。
比喻地位相当。
语本《庄子.渔父》。
后亦用「分庭抗礼」比喻两者对立。
「平起平坐」 典源 《庄子.渔父》孔子游乎缁帷之林,休坐乎杏坛之上。
弟子读书,孔子弦歌鼓琴。
奏曲未半,有渔父者,下船而来,须眉交白,被发揄袂,行原以上,距陆而止,左手据膝,右手持颐以听。
曲终而招子贡、子路,二人俱对。
……客曰:「吾闻之,可与往者与之,至于妙道;不可与往者,不知其道,慎勿与之,身乃无咎。
子勉之!吾去子矣,吾去子矣!」乃刺船而去,延缘苇间。
颜渊还车,子路授绥,孔子不顾,待水波定,不闻拏音而后敢乘。
子路旁车而问曰:「由1>得为役久矣,未尝见夫子遇人如此其2>威也。
万乘之主3>,千乘之君4>,见夫子未尝不分庭伉礼,夫子犹有倨敖5>之容。
今渔父杖拏逆立6>,而夫子曲要磬折7>,言拜而应,得无太甚乎﹖门人皆怪夫子矣,渔人何以得此乎﹖」孔子伏轼而叹曰:「甚矣由之难化也!湛于礼义有间矣,而朴鄙之心至今未去。
进,吾语汝!夫遇长不敬,失礼也;见贤不尊,不仁也。
彼非至人,不能下人,下人不精,不得其真,故长伤身。
惜哉!不仁之于人也,祸莫大焉,而由独擅之。
且道者,万物之所由也,庶物失之者死,得之者生,为事逆之则败,顺之则成。
故道之所在,圣人尊之。
今渔父之于道,可谓有矣,吾敢不敬乎!」〔注解〕(1)由:仲由(西元前542?前480),字子路,一字季路,春秋鲁国卞人。
孔子弟子,性好勇、事亲孝。
仕卫,死于孔悝之难。
富政治长才,在孔门四科中,列于政事科。
(2)其:指渔父。
(3)万乘之主:指大国诸侯。
周制天子地方千里,兵车万乘,后世因称天子为万乘。
战国时称诸侯国小者为千乘,大者为万乘。
乘,音ㄕㄥˋ,古代计算车辆的单位。
(4)千乘之君:指小国诸侯。
周制国家有事,诸侯出车千乘,故以千乘为诸侯的代称。
战国时称诸侯国小者为千乘,大者为万乘。
乘,音ㄕㄥˋ,古代计算车辆的单位。
(5)倨敖:骄慢不恭。
倨,音ㄐㄩˋ。
敖,音ㄠˋ,通「傲」。
(6)杖拏逆立:持扙背对。
拏,音ㄋㄚˊ,执持。
(7)曲要磬折:弯腰屈身如磬,以示恭敬。
曲,音ㄑㄩ,弯折。
要,音|ㄠ ,通「腰」。
磬,音ㄑ|ㄥˋ,乐器名。
典故说明 「分庭抗礼」原作「分庭伉礼」。
《庄子.渔父》中曾记载一段关于孔子的故事。
有一天,孔子带着弟子到郊外游玩,遇到一位老渔夫。
孔子与他谈话后,觉得他见多识广,谈吐不俗,似非普通人,便问他住处,想再上门多向他请教些道理,没想到渔夫却不理会,撑船而去。
孔子相当敬重他,站在岸边一直等到他人影消失后才离去。
他的学生子路无法理解老师何以如此尊敬一位渔夫,便问:「学生侍奉夫子您也有很长一段时间了,从没见过有人这样对您。
以往天子诸侯接见您,没有不以相称的礼节对待,您总还有些高傲不屈的神色。
今天这位渔夫对您无礼,您却弯腰屈身,对他如此恭敬,有点不合理吧?」孔子便趁机教育子路,指出人无贵贱之分,只要懂得道理,都值得尊敬。
文中的「分庭伉礼」指诸侯以分处庭中,相对设礼,以平等的礼节对待孔子。
后来「分庭抗礼」这句成语就从这里演变而出,比喻平起平坐,地位相当。
亦用于比喻两者对立。
书证 01.南朝梁.钟嵘《诗品.卷中.宋豫章太守谢瞻等诗》:「课其实录,则豫章、仆射,宜分庭抗礼。」
02.南朝陈.姚冣〈续画品序〉:「荀卫曹张,方之篾矣。
分庭抗礼,未见其人。」
03.宋.无名氏《李师师外传》:「镇安坊者,李姥所居之里也。
帝麾止余人,独与迪翔步而入。
堂户卑庳,姥出迎,分庭抗礼,慰问周至。」
04.《隋唐演义》第五七回:「公主乃金枝玉叶,妾乃裙布愚顽,既蒙宽宥,已出望外,岂敢与公主分庭抗礼。」
05.《儒林外史》第一七回:「忙过几日,匡超人又进城去谢知县。
知县此番便和他分庭抗礼,留着吃了酒饭,叫他拜做老师。」
用法说明 一、语义说明以平等礼节相待。
使用类别用在「程度相等」的表述上。
例 句<01>唐代虽有不少著名诗人,但恐怕只有杜甫能和李白分庭抗礼吧!<02>他学了几年的二胡,近来进步神速,已经能和师傅分庭抗礼了。
<03>战国时代各国君主求才若渴,一遇贤才,必是分庭抗礼,倍加礼遇。
<04>他虽然还是个学生,但在诗学上的造诣已足以和著名学者分庭抗礼。
<05>经过一年多的严格训练,我终于能够与上届冠军分庭抗礼,一较长短。
<06>这虽然是个私人美术馆,但馆内艺术品的价值足与罗浮宫分庭抗礼,所以会有那么严密的保全系统。
二、语义说明比喻两者对立。
使用类别用在「相互对立」的表述上。
例 句<01>在补教界里,这两家老字号长久以来一直都是分庭抗礼,学生人数不相上下。
<02>一个是短跑金牌,一个是长跑健将,如今在这场比赛中分庭抗礼,不知谁会胜出?<03>大家都没想到平日看似娇弱的女生,在拔河赛中居然能和男生队分庭抗礼,形成激烈的拉锯战。
<04>他纵横商场数十年,晚年想退休享福,但唯一的独子却不愿接手,甚至还另起炉灶与他分庭抗礼。
近义词: 不相上下,平分秋色,平起平坐,势均力敌,旗鼓相当,互别苗头
反义词: 自甘雌伏,俯首听命 辨识 请参考『辨识722』 参考语词 分庭伉礼,分廷抗礼
分庭抗礼的意思
注音一式 ㄈㄣ ㄊㄧㄥˊ ㄎㄤˋ ㄌㄧˇ 汉语拼音 fēn tíng kàng lǐ 同义词 分庭伉礼 出处 《庄子?渔父》:「万乘之主,千乘之君,见夫子未尝不分庭伉礼。」 《史记?货殖列传》:「(子贡)所至,国君无不分庭与之抗礼。」 儒林外史˙第四十回:「但凡做的来,萧云仙就和他分庭抗礼,以示优待。」 释义 庭:庭院;抗礼:平等行礼。原指宾主相见,分站在庭的两边,相对行礼。现比喻平起平坐,彼此对等的关系。 比喻双方能力及地位平等或互相对立。 彼此的关系对等,以平等的礼节相见。比喻平起平坐,地位相当。亦作「分庭伉礼」。 例句 知县此番便和他分庭抗礼 ,留着吃了饭,叫他拜做老师。(清?吴敬梓《儒林外史》第十七回) 在辩论会上的两队分庭抗礼,难分高下。 相似词 伯仲之间,不相上下,不分轩轾,旗鼓相当,难分优劣,工力悉敌,难分高下,平分秋色,势均力敌,半斤八两,一时瑜亮,相去无几,足相颉顽,并驾齐驱,齐足并驰,不分胜负,铢两悉称,棋逢对手,平起平坐 相反词 和衷共济,自甘雌伏
分庭抗礼这个词的典故和出处
分庭抗礼的意思是用来比喻彼此地位或势力相等,平起平坐或互相对立。成语故事如下:
一天,孔子与众弟子到杏坛(今山东省曲阜市孔庙大成殿前)游玩,走到一处景色优美的树林边时,众人纷纷进入林中休息。弟子们读书,孔子独自弹琴。
一曲未了,一条船停在附近的河岸边,一位须眉全白的老渔夫走上河岸,坐在树林的另一头,侧耳倾听孔子的弹奏。孔子一曲终了,渔夫招手叫孔子的弟子子贡、子路到他跟前,问道:“这位弹琴的老人是谁?”
子路高声说道:“他就是我们的先生,鲁国的君子孔子啊!”起初,老渔夫并不知道孔子是谁,他问子路,孔子是何许人,姓甚名谁,子路一一作答。
老渔夫又问孔子以何“道”修心养德,子路还没有回答,子贡便接过问话说:“我家先生生性忠信,身行仁义,精通修饰礼乐之术,深谙鉴选人才之道;对上忠于君王,对下教化百姓,他的一言一行对天下都是有利的。”
老渔夫听了子贡的话无动于衷,他接着询问孔子的爵号,是否辅佐王侯施政,子贡回答说,孔子既无封爵,也没有参政。渔夫笑道:“这样说的话,孔子仁则仁矣,但恐怕是劳累身心、损伤天性、偏行仁爱。他与我追求的“道”相差太远。
子贡觉得这老渔夫不是常人,立即把他的话转告给孔子。孔手听后马上放下琴、猛然站起身,惊喜地说:“这位是圣人呀,快去把他请回来!”
孔子快步赶到河边,老渔夫正要划船离岸,孔子尊敬地一拜再拜,虚心向他请教世间的真理,说道:“我从小读书求学,到现在已经六十九岁了,还没有听到过像您这样高深的教导,怎么取个盛心地请求您帮助呢?”
老渔夫也不客气,走下船对孔子说:“所谓真,就是精诚所至。不精不诚,就不能动人。所以,强哭者虽悲而不哀,强怒者虽严而不威,强亲者虽笑而不和。
真正的悲没有声音也能感到哀伤、真正的怒没有友作就显得威严,真正的亲没有笑容也能感到和平。真在内者,神动于外,所以真是非常可贵的。用于人间的情理,侍奉亲人则慈孝,侍奉君主则忠贞,饮酒则欢乐,处丧则悲哀。”
孔子听后深受启发,不住地点头。最后,孔子谦诚地对渔夫说:“能遇见先生真是我的幸运。我愿意做您的学生,接受您的教导,请告诉我您住在哪里好吗?”
老渔夫并没有告诉孔子他的住址,而是跳上小船,独自划船走了。这时,弟子颜渊已把车子拉过来,子路把上车拉的带子递给孔子,但孔子两眼直勾勾地望着渔夫的小船,一直到连船的影子都看不见了,才惆怅地上车。
子路对孔子出乎寻常的表现不理解,在车旁问道:“我为您驾车已经很久了,还没见过像那个渔夫一样傲慢的人平日里,无论天子诸侯,还是达官显贵,一律要与您‘分庭抗礼’。
平起平坐,而您非但不弯腰行礼,反而面带尊严之色,可今天您面对一个无名渔夫却卑躬屈膝,先敬拜然后说话,是不是太过分了呢?我们几个弟子都对您这举动感到奇怪。对一个普通的渔夫,您怎么可以这样恭敬呢?”
孔子听了子路的话很不高兴,伏着车叹口气说:“唉,子路,你真是难以教化。你那俗陋之心至今未改!遇到年长者不敬是失礼,遇到贤人不尊是不仁,不仁不爱就是发生祸患的根源啊。今天这位渔夫是位懂得大道理的贤人,我怎么能不尊敬他呢?”
分庭抗礼是什么意思
“抗”原作“伉”,对等、相当的意思,表示宾客与主人分处庭中两旁,相对行礼,以示平等对待。后来比喻地位平等,互相对立。
出处:
《庄子·渔父》万乘之主,千乘之君,见夫子未尝不分庭抗礼,夫子犹有倨傲之容。
故事:
一天,孔子和弟子门在树林里休息。弟子门读书,孔于独自弹琴。一曲未了,一条船停在附近的河岸边,一位须眉全白的老渔夫走上河岸,坐在树林的另一头,侧耳恭听孔子的弹奏。孔子弹完了一支曲子后,渔夫招手叫孔子的弟子子贡、子路到他跟前,并且问道:“这位弹琴的老人是谁呀?”子路高声说道:“他就是我们的先生,鲁国的君子孔子呀!”子贡补充说:“他,就是以忠信、仁义闻名于各国的孔圣人。”渔夫微微一笑,说:“恐怕是危忘真性,偏行仁爱呀。”渔夫说完,转身朝河岸走去。子贡急忙把渔夫说的话报告孔子。孔子听后马上放下琴,猛然站起身,惊喜地说:“这位是圣人呀,快去追他!”孔子快步赶到河边,渔夫正要划船离岸,孔子尊敬地向他拜了两拜,说:“我从小读书求学,到现在已经六十九岁了,还没有听到过高深的教导,怎么敢不虚心地请求您帮助呢?”渔夫也不客气,走下船对孔子说:“所谓真,就是精诚所至,不精不诚,就不能动人。所以,强哭者虽悲而不哀。强怒者虽严而不威,强亲者虽笑而不和。真正的悲没有声音感到哀,真正的怒没有发出来而显得威,真正的亲不笑而感到和蔼。真在内者,神动于外,所以真是非常可贵的。以此用于人间的情理,事奉亲人则慈孝,事奉君主则忠贞,饮酒则欢乐,处丧则悲哀。”
孔子听得很有启发,不住地点头。最后,孔子卑谦地对渔夫说:“遇见先生真是幸运。我愿意做您的学生,得到您的教授。请告诉我您住在哪里好吗?”渔夫没有告诉他住在哪里,而是跳上小船,独自划船走了。这时,颜渊已把车子拉过来,子路把上车拉的带子送给孔子,但孔子全不在意,两眼直勾勾地望着渔夫的船影,一直到看不见船的影儿,听不见划水的声音,才惆怅地上车。子路对孔子出乎寻常的表现不理解,在车旁问道:“我为您驾车已经很久了,还没见过像渔夫这样傲慢的人。就是天子和诸侯见到您,也是相对得礼,平等相待,您还带有点自尊的神色呢!但今天,那个渔夫撑着船篙漫不经心地站着,而您却弯腰弓背,先拜后说话,是不是太过分了呢?我们几个弟子都对您这举动觉得奇怪,对渔夫怎么可以这样恭敬呢?”孔子听了子路的话很不高兴,伏着车木叹口气说:“唉,子路,你真是难以教化。你那鄙拙之心至今未改!你靠近一点,我告诉你听:遇到年长的不敬是失礼,遇到贤人不尊是不仁、不仁不爱是造祸的根本。今天这位渔夫是懂得道理的贤人,我怎么能不敬他呢?”
回答者:zhxr63 - 大魔导师 十二级 7-2 15:17
在杏坛上弹琴唱歌,弟子们在周围读书。一位鬓发雪白的老渔你走来蹲下仔细聆听。一曲终了,他问子路、子贡弹琴的人是谁?
他们告诉他,,鲁园的君子,孔子。他以仁义礼至信忠于君王教育百姓并自己身体力行
渔父却指出他既非君主又非官吏虽然劳心劳力至仁至善恐怕依旧损坏了真性孔子并非懂得在道理的人呵
子贡把这番对话报告给孔子后孔子推开琴追到了河边边走边说这是圣人啊渔父见孔子来了下了船等着孔子走近孔子对他施了礼请教他刚才一番话的道理孔子说我从小读书求知识到现在已经69岁了还很少听到高深的教导
渔父侃侃而谈先说到治理天下的理想境界是天子诸侯大夫庶人能够各尽其职接着指出人性的八种毛病四种祸患最后批评孔子知其不可为而为之反而放松了自身的修养损伤了真性情
孔子请教什么是真性
渔父说真性是最高层次的精诚只有修养到了真性人才可以不受世俗的左右仁义礼至信才可以做得恰到好处
孔子想拜渔父为老师渔父却傲慢地拒绝了
子路对孔子说我侍奉老师很久了从未见过您对谁如此恭敬过天子诸侯谁见到您不以同等礼节待您呢有倨傲表情的每次应该是您啊这渔夫也太无礼了吧
孔子告诫子路说子路你真是难以教化你至今未改势利的观念遇到长辈不敬那会失礼遇见圣贤不尊就是不仁渔夫是位圣贤我如果对他不真不敬就不能请教于他从他那懂得至真的道理一个人最大的祸患莫过于不仁你怎么偏偏有这个毛病记住谁掌握了大道理君子就应该尊重他现在渔夫懂得至真的道理我怎能对他不尊敬呢
分庭抗礼原指以平等礼节相见现多比喻互相对抗。
参考资料:
分庭抗礼是成语吗
庭:庭院;抗礼: 平等 行礼。原指宾主相见,分站在庭的两边, 相对 行礼。现 比喻 平起平坐, 彼此 对等的关系。成语出处: 《史记·货殖列传》:“(子贡)所至,国君无不分庭与之抗礼。”
成语例句: 知县此番便和他 分庭抗礼 ,留着吃了饭,叫他拜做老师。
繁体写法: 分庭抗礼
注音: ㄈㄣ ㄊㄧㄥˊ ㄎㄤˋ ㄌㄧˇ
分庭抗礼的近义词: 平起平坐 平等起坐。比喻地位或权力相当他与皇帝平起平坐 平分秋色 指双方各得一半,不分上下平分秋色一轮满,长伴云衢千里明。宋? 李朴《中秋》
分庭抗礼的反义词: 和衷共济 指同心协力克服困难大家也真能和衷共济的讨论救济的方法。《老舍文集?赵子曰》 同心协力 为了共同的目的或为取得一致的效果而统一思想、共同努力 敌对的政党在这个行动上是同心协力的
成语语法: 联合式;作谓语、宾语;用于双方
成语故事: 春秋时期,孔子与弟子在树林中弹琴,一个白发老翁专心倾听,老翁向子路、子贡打听孔子的情况。老翁说孔子偏行仁爱。孔子十分虚心接受,并恭送老翁,孔子说遇到贤人必须真诚礼遇,不能分庭抗礼,那就失礼了
常用程度: 常用成语
感情.色彩: 中性成语
成语结构: 偏正式成语
产生年代: 近代成语
英语翻译: stand up to sb.as an equal
俄语翻译: быть на рáвной ногé
日语翻译: 対等(たいとう)にふるまう,対抗(たいこう)する
其他翻译: <德>jm als ebenburtiger entgegentreten <sich mit jm auf gleiche stufe stellen><法>tenir tête à <demander l'égalité en droits avec qn.>
成语谜语: 各部门拒收贿赂
读音注意: 分,不能读作“fèn”。
写法注意: 庭,不能写作“廷”。
成语分庭抗礼的意思及故事
是的,分庭抗礼,庭即庭院;抗原作“伉”(kàng),是对等、相当的意思;抗礼即行平等的礼。分庭抗礼指的是古代宾主相见,分站在庭的两边相对行礼,以示平等。比喻双方平起平坐,实力相当,可以抗衡。
用法:联合式;作谓语、宾语。中性词,用于双方[3] 。
近义:平起平坐、平分秋色
反义:望洋兴叹 、鞭长莫及
辨析:分庭抗礼和“平起平坐”,都有地位平等的意思。
不同在于: ① “平起平坐”含有“权利相等”的意思;~没有;② ~仅用于双方;“平起平坐”有时也可用于多方。~比喻互相对立或争权;“平起平坐”不能。
成语是中国传统文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的,承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,它代表了一个故事或者典故。以下是我为大家整理的成语分庭抗礼的意思及故事相关内容,仅供参考,希望能够帮助大家!成语:
分庭抗礼
拼音:
[fēn tíng kàng lǐ]
解释 :
庭即庭院;抗原作“伉”(kàng),是对等、相当的意思;抗礼即行平等的礼。分庭抗礼指的是古代宾主相见,分站在庭的两边相对行礼,以示平等。比喻双方平起平坐,实力相当,可以抗衡。
出处:
《庄子·杂篇·渔父》:“万乘之主,千乘之君,见夫子未尝不分庭伉礼。”
举例造句:
知县此番便和他分庭抗礼,留着吃了酒饭,叫他拜做老师。
成语典故:
孔子(公元前551—公元前479年)名丘、字仲尼,春秋时期鲁国人,是我国历史上著名的`大思想家、大教育家、大政治家,儒家学派的创始人。孔子的先祖本来是宋国的贵族,后来因为得罪了宋国的宰相而被杀,他的曾祖孔防叔被迫逃到了鲁国,家道也因此衰落下去。到了孔子的父亲叔梁纥时,因为立了战功,才被封为贵族最低的一等武士,做了小县城陬邑的县长。
叔梁纥的妻子一连给他生了九个女儿,他的小妾好不容易生了个儿子,但是个跛子。叔梁纥希望有个像样的儿子来继承自己,于是晚年又娶不满20岁的颜征在为妻,生下了孔子。据传,生孔子时,叔梁纥和颜征在曾去尼山(今山东曲阜城东南)祈祷山神,所以孔子名丘,字仲尼。大约在孔子三岁时,年老的叔梁纥就去世了,葬在防山,当时颜征在还很年轻,按照礼制不能去送葬,所以她就不知道丈夫的墓地在哪里。丈夫去世后颜征在带着幼子离开原来居住的陬邑昌平乡,迁到了鲁国国都曲阜西南角的阙里,过着孤儿寡母的贫困生活。
在艰难生活中,颜征在把希望寄托到了对儿子的培养上。她利用多种方式加强对孔子的启蒙教育,要他学习礼仪技能、文献知识,以便将来重返贵族行列。另外,曲阜是鲁国都城,比较完整地保存着周代的文物礼制,这里传统的文化氛围,也对幼小的孔子起了极大的熏陶作用。孔子自小就经常摆上自制的祭祀时用的祭器,练习磕头、揖让等礼仪。随着年龄的增长,孔子15岁时就立下了“志于学”的决心,勤学好问,博览群籍,孜孜不倦。孔子学无常师,他曾说:“三人行,必有我师焉。”广泛向各种人学习。
到了十六七岁,孔子已经成为一个熟知礼仪,很有文化修养的少年了,在当地小有名气。当时鲁国大夫孟子赦就十分欣赏孔子,他病危时曾告诫子说:“孔子年纪轻轻就这么博学多礼,将来一定是个大人物。我快要死了,你一定要拜他为师!”后来孟懿子果然拜孔子为师,学习礼仪制度。
孔子整理编订的《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》。《春秋》,被称为“六经”。它不仅是我国儒家最基本的经典作品,而且也是世界上富有学术价值的古代文化瑰宝,它的整理和保存对研究中国古代的思想、政治、社会有不可估量的作用。
好了,今天关于“分庭抗礼的意思”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“分庭抗礼的意思”有更全面、深入的了解,并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。
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